terça-feira, 29 de setembro de 2009
segunda-feira, 28 de setembro de 2009
domingo, 27 de setembro de 2009
quinta-feira, 24 de setembro de 2009
CONVITE DO GESTAR ENCONTRO ESPETACULAR!!!!
APRESENTAÇÃO:
Confirmação do encontro
COMPOSIÇÃO:
Cada integrante contém sabedoria,
experiência, conhecimento, vontade de aprender,
informações, amizade, humildade e outras virtudes.
INFORMAÇÕES AO PACIENTE:
Deve comparecer 6ª feira(18/09) ao 8º Encontro do Gestar II na
Unidade Escolar Dirceu Arcoverde às 13h.
INDICAÇÕES:
TP5 e AA5
EFEITOS COLATERAIS:
Pode causar obesidade de conhecimentos
REAÇÕES ADVERSAS:
Durante o encontro, o paciente
poderá apresentar sintomas de bem-estar, de dever
cumprido e de ter aprendido algo novo.
VALIDADE:
Deverá usar esse TP durante 15 dias.
Confirmação do encontro
COMPOSIÇÃO:
Cada integrante contém sabedoria,
experiência, conhecimento, vontade de aprender,
informações, amizade, humildade e outras virtudes.
INFORMAÇÕES AO PACIENTE:
Deve comparecer 6ª feira(18/09) ao 8º Encontro do Gestar II na
Unidade Escolar Dirceu Arcoverde às 13h.
INDICAÇÕES:
TP5 e AA5
EFEITOS COLATERAIS:
Pode causar obesidade de conhecimentos
REAÇÕES ADVERSAS:
Durante o encontro, o paciente
poderá apresentar sintomas de bem-estar, de dever
cumprido e de ter aprendido algo novo.
VALIDADE:
Deverá usar esse TP durante 15 dias.
RELATÓRIO DO 7º ENCONTRO
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II
Língua Portuguesa – Curso de Formação de Professores
Cidade – São João do Piauí - PI
Formadora – Eudes Oliveira Coelho Moura
RELATÓRIO – 7º ENCONTRO
A oficina referente às unidades 15 e 16 do TP4, ocorreu no dia 21 de agosto de 2009. Iniciamos o encontro com o vídeo “O caderno” do Pe. Fábio de Melo, fazendo-nos refletir sobre nossa prática, sobre as pequenas atitudes que farão a diferença no futuro. Realizamos em seguida o estudo das unidades 15 e 16. Refletimos sobre a questão da formulação adequada de perguntas para tornar o processo de leitura mais significativo, levando o aluno ao letramento. Os cursistas apresentaram as atividades aplicadas em sala de aula ressaltando a questão da curiosidade, da importância de instigarmos a curiosidade dos alunos, confirmando exatamente o que estas unidades apresentam sobre a leitura e curiosidade.
Discutimos o texto “Por que meu aluno não lê?”, do Ampliando nossas Referências, enfatizando bem e reconhecendo que para formar leitores, devemos ter paixão pela leitura. Está em nossas mãos a tarefa de transformamos nossos alunos em leitores apaixonados que sentem desejo e prazer pela leitura.
Assistimos ao filme: “O Leitor” que conta a história de um adolescente que é acolhido por uma mulher também jovem, mas com uma idade que supera em duas vezes a sua. A donzela, de poucas perguntas e poucas respostas, era facilmente cativada por leituras, nas quais se comovia e parecia sentir a vida com toda sua pujança se revelando através das palavras que saiam das leituras de romances e poesias que o adolescente realizava em voz alta. Mas por que a moça não lia ela mesma se gostava tanto assim de livros? Mantido às escusas, o adolescente trocava leituras por sexo.
Os cursistas gostaram muito do filme e discutimos sobre a importância da leitura na vida das pessoas.
Realizamos a atividade prática sugerida nesta oficina sobre a diversidade cultural. Os professores organizaram um planejamento a partir das imagens das crianças e das profissões relacionadas.
Até o momento, o que nos propomos a fazer em relação ao curso foi atingido. Os professores que participam são interessados e participativos e têm um objetivo comum que é a melhoria na qualidade de ensino.
Estou fazendo o melhor que posso, pois tenho dedicado boa parte de meu tempo para organizar o curso. Além de mostrar as indicações nos cadernos, busco mais informações em livros, revistas, jornais, internet, etc. Procuro passar também entusiasmo e disponibilizo materiais interessantes e que possam ser utilizados por eles.
sexta-feira, 18 de setembro de 2009
domingo, 13 de setembro de 2009
RELATÓRIO 6º ENCONTRO
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – GESTAR II
Língua Portuguesa – Curso de Formação de Professores
Cidade – São João do Piauí - PI
Formadora – Eudes Oliveira Coelho Moura
RELATÓRIO – 6º ENCONTRO
No dia 16 de julho de 2009. na Unidade Escolar Dirceu Arcoverde na cidade de São João do Piauí, ocorreu mais um encontro dos professores participantes do Gestar II - língua portuguesa.
A TP4, que tem como tema "leitura e processos de escrita" trouxe à tona um problema enfrentado por todos os professores em sala de aula: a falta de proficiência dos alunos em ler e escrever.
Diante da teoria apresentada no decorrer das unidades da TP4, bem como das atividades sugeridas, chegamos ao consenso de que o processo de aquisição da leitura e da escrita é bem mais complicado do que se imagina. Além de despertar o interesse do educando pela leitura e escrita, é necessário fazê-lo entender que essas duas atividades estão intimamente relacionadas a quase todas as nossas práticas sociais. Desse modo, é preciso mostrar ao aluno a função sociocomunicativa da leitura e escrita, já que é a escola a responsável por tornar as pessoas leitores e escritores competentes.
Após as várias apresentações das transposições didáticas realizadas pelos cursistas e da análise dos textos produzidos pelos alunos, chegamos à conclusão de que nossos alunos, apresentam um conhecimento muito restrito. Muitas vezes, eles não conseguem desenvolver o raciocínio em determinadas produções textuais porque o tema não faz parte de seu cotidiano, está muito distante de sua realidade social.
Achei interessante a metáfora presente na TP 4 estabelecendo uma relação entre o processo da escrita e a construção de um andaime, em que as atividades escolhidas pelo professor devem ajudar o aluno a trilhar passo a passo o processo que o ajudará a organizar, planejar e revisar seu texto. Para que aluno obtenha autonomia para produzir e também para avaliar seu texto, é preciso que o professor amplie seus horizontes, sendo para ele um exemplo de leitor e escritor competente.
Assistimos ao filme "Narradores de Javé", que conta a história de um povo que se vê ameaçado pela construção de uma barragem e a única chance do lugar não ficar submerso pelas águas da represa é possuir um patrimônio histórico de valor científico. Diante dessa situação, a memória oral do povoado é eleita patrimônio histórico e torna-se enredo de um livro que deverá ser escrito por Antonio Biá, um dos poucos moradores da localidade com um certo domínio da leitura e escrita.
Os cursistas apreciaram muito o filme e a temática desenvolvida por ele para concluir a nossa discussão sobre letramento e processos de leitura e escrita.
Logo em seguida, os cursistas dividiram-se em grupos e fizeram a análise do filme utilizando um roteiro de questões que direcionou a interpretação deles em relação à obra.
Socializamos nossos estudos acerca do filme "Narradores de Javé" e percebemos o poder que a leitura e a escrita praticada de forma competente e consciente conferem ao indivíduo promovendo-o a sujeito da ação social.
Língua Portuguesa – Curso de Formação de Professores
Cidade – São João do Piauí - PI
Formadora – Eudes Oliveira Coelho Moura
RELATÓRIO – 6º ENCONTRO
No dia 16 de julho de 2009. na Unidade Escolar Dirceu Arcoverde na cidade de São João do Piauí, ocorreu mais um encontro dos professores participantes do Gestar II - língua portuguesa.
A TP4, que tem como tema "leitura e processos de escrita" trouxe à tona um problema enfrentado por todos os professores em sala de aula: a falta de proficiência dos alunos em ler e escrever.
Diante da teoria apresentada no decorrer das unidades da TP4, bem como das atividades sugeridas, chegamos ao consenso de que o processo de aquisição da leitura e da escrita é bem mais complicado do que se imagina. Além de despertar o interesse do educando pela leitura e escrita, é necessário fazê-lo entender que essas duas atividades estão intimamente relacionadas a quase todas as nossas práticas sociais. Desse modo, é preciso mostrar ao aluno a função sociocomunicativa da leitura e escrita, já que é a escola a responsável por tornar as pessoas leitores e escritores competentes.
Após as várias apresentações das transposições didáticas realizadas pelos cursistas e da análise dos textos produzidos pelos alunos, chegamos à conclusão de que nossos alunos, apresentam um conhecimento muito restrito. Muitas vezes, eles não conseguem desenvolver o raciocínio em determinadas produções textuais porque o tema não faz parte de seu cotidiano, está muito distante de sua realidade social.
Achei interessante a metáfora presente na TP 4 estabelecendo uma relação entre o processo da escrita e a construção de um andaime, em que as atividades escolhidas pelo professor devem ajudar o aluno a trilhar passo a passo o processo que o ajudará a organizar, planejar e revisar seu texto. Para que aluno obtenha autonomia para produzir e também para avaliar seu texto, é preciso que o professor amplie seus horizontes, sendo para ele um exemplo de leitor e escritor competente.
Assistimos ao filme "Narradores de Javé", que conta a história de um povo que se vê ameaçado pela construção de uma barragem e a única chance do lugar não ficar submerso pelas águas da represa é possuir um patrimônio histórico de valor científico. Diante dessa situação, a memória oral do povoado é eleita patrimônio histórico e torna-se enredo de um livro que deverá ser escrito por Antonio Biá, um dos poucos moradores da localidade com um certo domínio da leitura e escrita.
Os cursistas apreciaram muito o filme e a temática desenvolvida por ele para concluir a nossa discussão sobre letramento e processos de leitura e escrita.
Logo em seguida, os cursistas dividiram-se em grupos e fizeram a análise do filme utilizando um roteiro de questões que direcionou a interpretação deles em relação à obra.
Socializamos nossos estudos acerca do filme "Narradores de Javé" e percebemos o poder que a leitura e a escrita praticada de forma competente e consciente conferem ao indivíduo promovendo-o a sujeito da ação social.
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